Киноканикулы. Детективный сериал из Скандинавии

  Пасмурный  Копенгаген впечатляет. Жизнь главной героини  с каждой серией разваливается всё больше и больше. Как это ни парадоксально, следствие — не главное в фильме.

Датский сериал «Убийство» (Forbrydelsen) вот уже три сезона собирает у экранов огромную аудиторию, а актриса Софи Гробёль получила за роль Сары  Лунд не только номинацию на «Эмми», но и по-настоящему культовый статус. Феминистки Европы считают ее «своей» - интересно, что бы они сказали, если бы увидели, что в реальной жизни Софи Гробёль носит туфли на «шпильках».

Саре Лунд вообще все равно, что на ней надето – и, как правило, это джинсы, растянутый свитер и старенькие кеды. Софи Гробёль гордится тем, что гардероб своей героини она подбирала лично. «Мы хотели уйти от стереотипа «раз она женщина-детектив, значит, непременно должна носить костюм. Моей Саре вообще плевать, как к ней относятся коллеги-мужчины. У нее и так есть что показать».

Софи говорит о Саре, как о своем альтер-эго. Ее можно понять: стартовавший в 2007-м сериал «Убийство» моментально катапультировал актрису в звезды. Теперь просто погулять по Копенгагену и поужинать в ресторане стало для Софи большой проблемой: ее то и дело останавливают – просят автограф или, что более часто, ответ на вопрос: кто же в этой серии все-таки убийца?

Но даже если бы она могла, все равно бы не сказала. Автор идеи, Сорен Свейструп, свято хранит интригу каждой серии: актерам привозят на съемочную площадку лишь часть сценария с их репликами и по окончании рабочего дня отбирают все обратно. «Все, что мне известно, что убийца – точно не Сара», - смеется Софи. Хотя это еще нужно доказать.

 Сара Лунд настолько увлечена поисками убийцы

Такое изучение русского языка у нормального человека не может вызвать интереса

Тонизирующее чтение в канун нового учебного года. 
И. Милославский, доктор филологических наук, академик 

 Мне кажется, что  в нашем обществе  существует абсолютно ложное представление о том, что такое знание языка. В обществе принято такое мнение, что знать язык – это уметь писать диктант на 5. Ничего более далекого от истины на самом деле нет.
 Потому что знать язык – это значит, уметь понимать точно и полно, многоаспектно все, что представлено в соответствующем тексте.  С другой стороны, вторая задача, которая постоянно стоит перед людьми, которые хотят действительно научиться пользоваться родным языком: надо научиться выражать свои мысли в соответствии со своим замыслом, в соответствии с адресатом, условиями общения. Что-то затемнять, что-то акцентировать. А у нас этому не учат.

Когда мы открываем школьный учебник и смотрим раздел «Оглавление», там что? Правописание, правописание, правописание. Либо «знаки препинания при…», «знаки препинания при…». Поэтому у людей создается впечатление, что знание языка – это  умение писать без ошибок. 
Что такое умение писать без ошибок? Это проявлять вежливость по отношению к тому, кто будет тебя воспринимать. Если я напишу «агурцы», вы потом, в конце концов, поймете, что я имел в виду, но чувство раздражения вас не покинет. Зачем же я это сделал? Поэтому, если я пишу, уважая те нормы, которые в обществе выработаны, я проявляю вежливость к своему читателю…

  Вся концепция школьного обучения русскому языку построена таким образом, что перед нами – я отвечаю за каждое слово – классификация, ориентированная на соблюдение орфографических и пунктуационных правил. Зачем род существительных определяем? А чтобы «рожь» с мягким знаком писать, а «еж» - без мягкого, да? Только для этого. Зачем падежи изучаем? А для того, чтобы понять, что «в деревне», но «из деревни». В этом весь смысл всего. Самый убедительный пример. Наверняка каждый из нас потратил много дней скупо отпущенной жизни на то, что делил слово на морфы и говорил: «Это приставка, это суффикс, это корень». Для чего? А потому, что в корнях действуют одни правила правописания, в суффиксах – немножко другие, в приставках – третьи, в окончаниях – четвертые. Поэтому очень важно понять, что же перед нами. Но никогда не ставится самый важный, самый главный вопрос: что означает эта приставка, которую вы выделили? Что означает этот корень, суффикс и так далее? То есть, все настроено на то, чтобы обеспечить орфографическую, ну, и пунктуационную грамотность, обеспечить соблюдение правил. Смысл не представлен нигде.

Ключевое противопоставление, которое должно составить основу школьного обучения, говоря современным языком, это получатель  и отправитель сообщения. Главное - я понимаю то, что мне говорят, то, что написано, то, что услышал. Могу назвать то, что у меня на уме, на сердце, выразить оценку явления, о котором я говорю, обозначить свое отношение к человеку, к которому я обращаюсь. А форма, в которой это выражается, устно или письменно, это уже второй вопрос. И в случае с письменной речью человек чаще оказывается даже в более выигрышном положении, потому что у него есть много времени. Он может посмотреть в словарь, подумать, заменить, проверить. А в устной речи очень важна быстрота реакции.

Маяковский

Видео без комментариев. Нет, один будет. Маяковский - настоящий красавец. Моя любовь с 10 класса.

                            

                                        

Маяковский-художник

Маяковский писал в автобиографии:
"ГИМНАЗИЯ.
Какой-то бородач стал во мне обнаруживать способности художника. Учит даром.
 НАЧАЛО МАСТЕРСТВА.
Думалось - стихов писать не могу. Опыты плачевные. Взялся за живопись. Учился у Жуковского. Вместе с какими-то дамочками писал серебренькие сервизики. Через год догадался- учусь рукоделию. Пошел к Келину. Реалист. Хороший рисовальщик. Лучший учитель. Твердый. Меняющийся.Требование - мастерство, Гольбейн. Терпеть не могущий красивенькое".

в Училище живописи ваяния и зодчества, где Маяковский занимался более двух лет. Это было единственное профессиональное образование, которое он получил.

Источник: http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-27884/
© Shkolazhizni.ru

 Подготовительные курсы Строгановского училища, студия художников, учеба в Московском училище живописи, ваяния и зодчества - и вот уже в семье стали привыкать к мысли, что Маяковский станет художником.

 Женщина в синем. Работа В. Маяковского. 1912–1913

Натурщица. Работа В. Маяковского. 1912–1913


 Посмотреть больше рисунков

в Училище живописи ваяния и зодчества, где Маяковский занимался более двух лет. Это было единственное профессиональное образование, которое он получил.

Источник: http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-27884/
© Shkolazhizni.ru

Владимир Маяковский на экране

  Маяковский - поэт, Маяковский - художник, Маяковский - киноактер... 19 июля исполняется 120 лет со дня рождения Маяковского.
По сценарию Владимира Маяковского в 1918 году режиссером Евгением Славинским был снят художественный фильм "Барышня и хулиган".

Сценарий фильма основан на рассказе итальянского писателя Эдмондо де Амичиса  «Учительница рабочих», однако действие перенесено в дореволюционную Россию. Главный герой-хулиган в исполнении Маяковского случайно видит на улице учительницу и с первого взгляда влюбляется в неё. Вскоре он начинает посещать её занятия. Однажды на уроке один из учеников обижает учительницу, а влюблённый хулиган бьёт его. Вскоре его настигает месть: отец ученика вместе со своими друзьями подстерегают хулигана и нападают на него. В драке он получает тяжёлое ножевое ранение. Перед смертью он просит свою мать позвать учительницу. Учительница целует хулигана в губы, и после этого он закрывает глаза и умирает.
 В ролях: хулиган - Владимир Маяковский, барышня - Александра Ребекова.

                                            

Иван Бунин. Париж. 1933 год

Иван Бунин. Одиночество

Выбросьте слово «деградирует» по отношению к языку

Точка зрения Виталия Костомарова, русского языковеда, президента Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина на современное состояние языка.

Язык, не являясь ни частью культуры, ни частью цивилизации, особое явление, без которого нельзя жить, как без воздуха, без которого задохнешься. В его запасниках обретается все, что хотят говорящие (культурные и даже бескультурные) в зависимости от своих нужд и желаний. Н.В. Гоголь сравнивал его с огромным, «едва берега имеющим океаном». Мы любим эту цитату: вот какой у нас богатый, замечательный океан. Но мы забываем, что сравнение это глубже. Океан действительно безбрежный и бездонный, поэтому в нем есть все: наряду с сокровищами еще живые и дохлые рыбы и киты, утонувшие пароходы, грязь, медузы, вонь. Мы вылавливаем из него так называемый литературный язык. Кстати, это определение неточное: говоря «литературный», думаем прежде всего о художественной литературе, хотя книжный язык намного богаче: на нем и научная литература, и детская, и иностранная, да и просто нормальный разговор. Лучше было бы назвать его «образованным» – по двум значениям глагола «образовать»: «сделанный, рукотворный» и «свойственный просвещенным людям». В России в его создании особая роль исторически принадлежит поэтам и писателям, отчего хорошо подчеркнуть это и в термине «литературно-нормативно образованный язык». Состав его, принятый стандарт, конечно, меняется в зависимости от интересов и культуры (если точно определить, что подразумевается под нею). Но эта связь опосредована и, видимо, не очень обязательна.
источник

Ненужные советы выпускникам педвузов

Советы ненужные, так как из 135 тысяч  выпускников педвузов ежегодно в школу идут работать всего лишь от 8 до 15%.
Советы ненужные, так как немногие из выпускников педвузов идут в школу работать. Многие хотят "отсидеться в окопе" до замужества (девушки) или до выгодного предложения из прохладного офиса (юноши).
Совет первый: чем труднее (во всем), тем лучше. Дальше можно не читать.

                                                      Итак, если возможен выбор, то
1. Выбирайте городскую школу. В сельской школе ваша молодая, горячая кровь остынет, а
    нормальная - скиснется. Станете мессией от образования в сельской местности ближе к
    пенсии.

2. Выбирайте лицеи, гимназии, школы авторские, инновационные и т.п. Здесь вы чему                   научились - не растеряете, чего не умеете - освоите на месте. В обычной школе все
    по-старинке: мелом по доске.

3. Выбирайте школу, где есть педагоги-мужчины (возраст значения не имеет), кроме
    классических физрука и трудовика. Чисто женский коллектив - нездоровый коллектив.

4. Выбирайте школу, где средний возраст педколлектива 45 лет. Не больше.

5. Не берите в первые несколько лет классное руководство. Преподавательская деятельность и
    воспитательная разнятся и часто мешают друг другу. А вам надо состояться как специалисту.

6. Пусть каждый год в вашей нагрузке будет один старший класс - 9,10,11. Им 16-18 лет, а вам
    - 21-22. С ними кровь точно никогда не скиснется.

Совет последний, трудновыполнимый: не отчаивайтесь, не сдавайтесь, не отступайте, не прогибайтесь.
Увидите: пройдет несколько лет, и вы почувствуете себя счастливыми!

Как сделать процесс написания текстов максимально плодотворным?

"Люди, которые умеют думать, умеют и писать. Люди, страдающие скудоумием, пишут такие же воспоминания, письма и речи. Умение хорошо писать — это не дар от природы. Этому нужно учиться. И вот 10 советов, как это сделать. "
Дэвид Огилви, основатель успешного рекламного агентства, однажды разослал всем HR-агентствам знаменитую заметку, озаглавленную словами "Как писать?" На мой взгляд, универсальные советы. Начнем со второго.

2. Пишите, как вы говорите. Естественно. 

3. Используйте короткие слова, короткие предложения и короткие абзацы. 

4. Выражайтесь просто, без претензий на интеллектуальность. Никогда не используйте такие слова, как «концептуализация» или «децентрализация».

5. Никогда не пишите более двух страниц об одном предмете обсуждения. 

6. Всегда проверяйте достоверность цитаты.

7. Никогда не посылайте письмо или заметку в тот же день, в который их написали. 
Читайте написанное вслух на следующее утро — скорее всего, вы захотите доработать текст.

8. Если вы работаете над чем-то очень важным, то попросите коллег высказать свое мнение о написанном. 

9. Прежде чем послать письмо или заметку, убедитесь, что получатель точно поймет, чего именно вы хотите от него. 

10. Если хотите действия — не пишите. Идите к человеку и скажите ему лично, что вам нужно. 
Источник